Nie okłamujcie dzieci!
One i tak wiedzą, gdy nie mowi się im całej prawdy...
Reklama
Reklama
Dzieci poznają świat samodzielnie, ale polegają też na opiniach dorosłych. Badania naukowców z Massachusetts Institute of Technology wykazały, że najmłodsi nie tylko potrafią wskazać kłamstwo, ale i stwierdzić, że opiekunowie nie mówią im całej prawdy.
"Kiedy ktoś dostarcza nam informacji, dowiadujemy się także czegoś o nim samym. Jeśli informacje są dokładne i kompletne, będziemy ufać tej osobie w przyszłości. Jeśli jednak ktoś się myli i pomija coś ważnego, będziemy w stosunku do niego mniej ufni, sceptyczni co do udzielanych informacji, a może nawet będziemy szukać innych źródeł" - wyjaśniła Hyowon Gweon, główna autorka artykułu na temat badań, który ukazał się w magazynie "Cognition".
Eksperyment przeprowadzony w 2011 r. sprawdzał, jak dzieci reagują na opisywanie zaledwie jednej funkcji zabawki, mającej jeszcze cztery inne. Okazało się, że dzieci spędzały większość czasu na poznawaniu funkcji opisanej przez nauczyciela, zakładając, że jest ona jedyną. Tymczasem dzieci, które nie otrzymywały żadnych instrukcji, spędzały więcej czasu na odkrywaniu wszystkich funkcji zabawki i w efekcie dowiadywały się więcej.
W swoim nowym badaniu Gweon chciała dociec, co dzieci myślą o nauczycielu, który nie wyjaśnia im do końca przeznaczenia zabawki. "Chciałam sprawdzić, czy dzieci są wrażliwe na to, że ktoś mówi im prawdę, ale nie całą; że ktoś nie mówi im wszystkiego, co powinny wiedzieć" - podkreśliła.
W eksperymencie dzieci w wieku 6-7 lat dostały zabawkę, której możliwości miały rozpracować. Jedna grupa dostała zabawkę, która miała cztery guziki uruchamiające cztery funkcje, a druga - prawie identyczną zabawkę z jednym guzikiem aktywującym jedną funkcję. Wszystkim dzieciom demonstrowano jednak tylko jedno zastosowanie obu zabawek.
Po demonstracji dzieci miały ocenić, jak pomocny był nauczyciel. Dzieci z pierwszej grupy, które wiedziały, że zabawka ma trzy inne funkcje, oceniały go znacznie gorzej niż dzieci z drugiej grupy.
"Te badania to pierwszy krok do zrozumienia, jak bogate jest dziecięce rozumienie świata. Dzieci starają się poskładać wszystkie informacje, aby móc podejmować racjonalne decyzje o tym, jak uczyć się o świecie, do kogo chodzić po dalsze informacje" - podsumowała Gweon.
"Kiedy ktoś dostarcza nam informacji, dowiadujemy się także czegoś o nim samym. Jeśli informacje są dokładne i kompletne, będziemy ufać tej osobie w przyszłości. Jeśli jednak ktoś się myli i pomija coś ważnego, będziemy w stosunku do niego mniej ufni, sceptyczni co do udzielanych informacji, a może nawet będziemy szukać innych źródeł" - wyjaśniła Hyowon Gweon, główna autorka artykułu na temat badań, który ukazał się w magazynie "Cognition".
Eksperyment przeprowadzony w 2011 r. sprawdzał, jak dzieci reagują na opisywanie zaledwie jednej funkcji zabawki, mającej jeszcze cztery inne. Okazało się, że dzieci spędzały większość czasu na poznawaniu funkcji opisanej przez nauczyciela, zakładając, że jest ona jedyną. Tymczasem dzieci, które nie otrzymywały żadnych instrukcji, spędzały więcej czasu na odkrywaniu wszystkich funkcji zabawki i w efekcie dowiadywały się więcej.
W swoim nowym badaniu Gweon chciała dociec, co dzieci myślą o nauczycielu, który nie wyjaśnia im do końca przeznaczenia zabawki. "Chciałam sprawdzić, czy dzieci są wrażliwe na to, że ktoś mówi im prawdę, ale nie całą; że ktoś nie mówi im wszystkiego, co powinny wiedzieć" - podkreśliła.
W eksperymencie dzieci w wieku 6-7 lat dostały zabawkę, której możliwości miały rozpracować. Jedna grupa dostała zabawkę, która miała cztery guziki uruchamiające cztery funkcje, a druga - prawie identyczną zabawkę z jednym guzikiem aktywującym jedną funkcję. Wszystkim dzieciom demonstrowano jednak tylko jedno zastosowanie obu zabawek.
Po demonstracji dzieci miały ocenić, jak pomocny był nauczyciel. Dzieci z pierwszej grupy, które wiedziały, że zabawka ma trzy inne funkcje, oceniały go znacznie gorzej niż dzieci z drugiej grupy.
"Te badania to pierwszy krok do zrozumienia, jak bogate jest dziecięce rozumienie świata. Dzieci starają się poskładać wszystkie informacje, aby móc podejmować racjonalne decyzje o tym, jak uczyć się o świecie, do kogo chodzić po dalsze informacje" - podsumowała Gweon.
