Anglia: Dyrektorzy szkół skarżą się na pogarszające się zachowanie uczniów i rodziców

Szkoła Oasis Academy Isle of Sheppey trafiła na pierwsze strony gazet w zeszłym tygodniu po tym, jak członkowie związku zawodowego National Education Union podjęli strajk w obawie o swoje bezpieczeństwo, skarżąc się na przypadki napaści i gróźb użycia przemocy ze strony uczniów.

Choć problemy w tej szkole zdają się być wyjątkowo poważne, z wywiadów przeprowadzanych przez dziennik "The Guardian" z dyrektorami szkół w innych placówkach wynika, że zaniepokojenie pogarszającym się zachowaniem uczniów w połączeniu z brakiem poparcia dla polityki szkół ze strony niektórych rodziców jest powszechne - oba te problemy zostały podkreślone w zeszłotygodniowym raporcie rocznym Ofsted.

Podczas gdy kiedyś rodzic, który został wezwany do szkoły w celu omówienia problemów z zachowaniem dziecka, bez wątpienia poparłby stanowisko nauczyciela, obecnie dyrektorzy szkół często widzą, jak rodzice stają po stronie swojego dziecka, przeciwstawiając się szkole. Z kolei inni organizują się i wykorzystują media społecznościowe, aby podważać decyzje podejmowane przez szkołę.

"Zachowanie uczniów się pogorszyło, ale nie dostajemy żadnego wsparcia od rodziców. Nie chcą, by ich dzieci były karane. Częściej kwestionują nasze działania, niż je popierają" - oznajmił jeden z dyrektorów szkoły średniej w Midlands. 

"W ciągu ostatniego półtora roku w szkołach pojawiło się nowe zjawisko - uczniowie przychodzą do szkoły, ale nie uczestniczą w żadnych lekcjach i po prostu wędrują po budynku. Przychodzą do szkoły jedynie na spotkania towarzyskie, ale nie chcą chodzić na lekcje. Wtedy musimy ich jakoś ukarać" - dodał.

Co prawda w przeszłości zdarzały się incydenty, w których dziecko obrażało kogoś z pracowników, ale od czasu pandemii stało się to znacznie bardziej powszechne. Uczniowie przeklinają i wyzywają, wygłaszając niegrzeczne, spersonalizowane komentarze pod adresem nauczycieli, takie jak np.: "Co jest nie tak z twoją skórą?". W rezultacie wielu nauczycieli choruje z powodu doznanego stresu.

Coraz częściej dochodzi do bójek między uczniami i zakłóceń związanych z uruchamianiem alarmów przeciwpożarowych. "Ale dla nas największym problemem jest to, że uczniowie po prostu odmawiają wykonywania poleceń" – zaznacza dyrektor. Odsetek zawieszeń w prawie ucznia wzrósł w tym semestrze o 40% w porównaniu z tym samym okresem w ubiegłym roku. Gdzie indziej wzrost ten jest jeszcze wyższy.

"Niekoniecznie uważam, że zachowanie uczniów się pogorszyło" – stwierdza Glyn Potts, dyrektor Saint John Henry Newman RC College w Oldham. "Powiedziałbym, że poziom potrzeb i złożoności młodych ludzi wzrósł wykładniczo" - dodał.

Brak zaspokojenia specjalnych potrzeb, kwestie dotyczące zdrowia psychicznego i notoryczne nieobecności po pandemii prowadzą do napięć w szkołach, co może skutkować naruszeniem zasad zachowania. Ponadto instytucje zewnętrzne, takie jak placówki zajmujące się zdrowiem psychicznym dzieci i młodzieży, nie mają już wystarczających zasobów, aby odpowiednio wspierać dzieci.

Tymczasem rzecznik ministerstwa edukacji podkreślił, jak ważne jest, aby szkoły skutecznie mogły wpływać na zachowanie uczniów i by mogły zapewnić im spokojne, bezpieczne i wspierające środowisko.

"Obecnie realizowany program centrów edukacyjnych, kosztujący 10 milionów funtów, ma na celu wsparcie do 700 szkół w latach 2021-2024 na rzecz poprawy zachowania uczniów poprzez współpracę z wybranymi wzorcowymi szkołami i ośrodkami uniwersyteckimi" – oświadczył.