Uczniowie londyńskich szkół przez Covid "nie potrafią czytać ani pisać"

Londyńskie dzieci nie są odporne na szkodliwy wpływ Covidu na ich edukację, pomimo tradycyjnie wysokich wyników na egzaminach – ostrzegł ekspert ds. mobilności społecznej z uniwersytetu w Exeter. Prof. Lee Elliot Major wskazał, że w stolicy dzieci rozpoczynające naukę w gimnazjach (secondary school) często nadal nie potrafią dobrze czytać i pisać, a wielu uczniów opuszcza zajęcia szkolne z powodu rosnącego poziomu stresu z tym związanego.

Nowe badania wykazały, że szkodliwe skutki zamykania szkół podczas pandemii mogą być odczuwalne jeszcze w latach 30. XXI wieku, a według przewidywań, uczniowie w Anglii będą uzyskiwać gorsze wyniki w egzaminach GCSE.

Z raportu, którego współautorem jest profesor Major wynika, że dzieci, które przeszły przez pandemię, borykają się z największym pogorszeniem wyników w egzaminach GCSE od dziesięcioleci i "bezprecedensowym" pogłębianiem się przepaści społeczno-ekonomicznej.

"Londyn może pochwalić się jednymi z najlepszych wyników w egzaminach GCSE w kraju, ale nie uchroni się przed szkodliwym dziedzictwem pandemii, która pogorszyła perspektywy edukacyjne całego pokolenia uczniów. Stolica charakteryzuje się wyraźnymi nierównościami społecznymi, co ma ogromny wpływ na gotowość dzieci do nauki" - wyjaśnia naukowiec, zwracając uwagę na rosnącą falę ubóstwa.

W raporcie, przygotowanym wspólnie przez naukowców z uniwersytetów w Exeter, Strathclyde i London School of Economics, przeanalizowano, w jaki sposób zamknięcie szkół utrudnia rozwój umiejętności dzieci w wieku pięciu, 11 i 14 lat.

Przewiduje się, że w 2030 r. mniej niż dwóch na pięciu uczniów w Anglii uzyska ocenę 5 lub wyższą z egzaminów GCSE z języka angielskiego i matematyki, co w przybliżeniu odpowiada wysokiej ocenie C lub niskiej ocenie B. 

W raporcie zaleca się ponadto skrócenie długich wakacji szkolnych, argumentując, że kalendarz szkolny "utknął w czasach wiktoriańskich".